SEGUNDO PERIODO
SEMANA:18 DEL 01 AL 05 DE junio / 2026
TEMA: La silaba. Lectura y escritura de texto.
PROPOSITO: Reconocer las sílabas que forman las palabras y comprender el significado de palabras sencillas usadas en la vida cotidiana.
ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES:
Mostrar y entregar dibujos o imagenes.
- Separacion de palabras y textos.
- Cömo se forman las palabras...
-Socialización del taller.
- Toma de nota.
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SEMANA:17 DEL 25 AL 29 DE MAYO / 2026.
TEMA: La silaba. Lectura y escritura de texto.
PROPOSITO: Reconocer
las sílabas que forman las palabras y comprender el significado de palabras
sencillas usadas en la vida cotidiana.
ACTIVIDADES:
Mostrar y entregar dibujos o imagenes.
- Separacion de palabras y textos.
- Cömo se forman las palabras...
Qué es una sílaba?
La sílaba es cada golpe de voz que tiene una palabra.
Ejemplo:
Practiquemos para practicar
Texto:
El pintor blanco usa pintura brillante. Los niños danzan al ritmo del tambor. Es una gran función dentro del banco.
- Palabras clave resueltas:
- pintor: pin - tor
- blanco: blan - co
- pintura: pin - tu - ra
- niños: ni - ños
- danzan: dan - zan
- función: fun - ción (la 'ió' se queda junta)
- banco: ban - co
Texto:
La nena Natalia ve una nube negra desde la ventana. El nido del pájaro tiene un huevo pequeño. Ella toma una piña y descansa en la noche.
 TALLER DE LENGUA CASTELLANA GRADO SEGUNDO_ PERIODO: COMPENSACIÓN DIA 29 DE MAYO, POR ELECCIONES PRESIDENCIALES La
sílaba La sílaba es un grupo de letras que se pronuncia en una sola
emisión de voz. 1 Lee el siguiente texto y luego escribe las palabras en el cuadro que corresponda, según el número de sílabas. 
2.
Colorea los rectángulos según la cantidad de
sílabas de cada palabra:  - Ventana ________________________________________ - Escalera ________________________________________ - Albañil ________________________________________ - Lana ________________________________________ - Camino ________________________________________ 4. Separa y escribe en los recuadros las sílabas de
cada dibujo y en la línea derecha coloca el nombre de la palabra según el
número de sílabas que tienen. 5. Escribe
3 palabras (monosílabas), (bisílabas), (trisílabas) y (polisílabas).
|
TEMA: Lectura y escritura de pequeños textos.
PROPOSITO: Dinámicas que fortalezcan la lectura, la escritura y la pronunciación en los estudiantes.
ACTIVIDADES:
- Continuación de la clase anterior.
- Lectura en voz alta. ( ver clase anterior).
Lee el Texto
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SEMANA:15 DEL 11 AL15 DE MAYO / 2026.
TEMA: Repaso del alfabeto
Lee en voz alta y consignar en el cuaderno.
Lee el Texto
“La escuela de las letras”
Adela y Alonso aprendieron
el abecedario en la escuela.
La profesora escribió las letras en el tablero.
Adela dijo la letra A de árbol y Alonso dijo la letra B
de balón.
Todos los niños cantaron el abecedario y luego
escribieron palabras con cada letra.
Actividad sobre la lectura.
1. Encierra en el texto las vocales con lápiz de color.
A – E – I – O – U
2. Escribe con
letras claras sin borrones ni tachones 3 palabras y 5 oraciones del texto que
comiencen con:
A → _______________
L → _______________
B → _______________
Responde
3.¿Quiénes aprendieron el abecedario?
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4..Dibuja un objeto que empiece por la letra de tu nombre.
SEMANA:14 DEL 4 AL 8 DE MAYO / 2026.
Actividades de repaso
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Cambia los artículos definidos por artículos indefinidos.
a.
a. El gato ____ gato b. los perros ___ perros
c. las vacas ____ vacas d. la Oveja ____ Oveja
Reepaso consonantes.
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SEMANA:13 DEL 27 AL 30 ABRIL / 2026.
TEMA: El artículo.
PROPÓSITO: Fortalecer la lectura y escritura de frases cortas usando artículos correctamente.
- Identificar el artículo dentro de un texto.
ACTIVIDADES:
- Realización de dibujos y construcción de oraciones y textos cortos
- Construir oraciones empleando artículos definidos e indefinidos.
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Texto:
La casa de Ana
Ana vive en una casa pequeña.
En la casa hay un perro y una gata.
El perro es juguetón y la gata es tranquila.
En la sala hay unos muebles y una mesa.
En el jardín crecen unas flores de colores.
Ana cuida mucho los animales y riega las plantas todos los días.
Actividad:
- Encierra en un círculo los artículos definidos (el, la, los, las).
- Subraya los artículos que encuentres en el texto.
- Encierra en un cuadrado los artículos indefinidos (un, una, unos, unas).
Tarea:
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SEMANA: 12 DEL 20 AL 24 ABRIL / 2026.
ACTIVIDADES
: Se realizaron Examenes de periodo.
y se continuo con explicaciones.
SEMANA: 11 DEL 13 DE 17 ABRIL / 2026
Esta semana no alcance a planear la clase me encontraba en una calamidad domestica
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SEMANA: 10 DEL 6 AL 10 ABRIL / 2026.
TEMA: El artículo
PROPÓSITO: Identificar el artículo que acompaña a un sustantivo según su género (masculino o femenino).
- ACTIVIDADES
- Definición.
- observacion de vídeo
.actividades en clase
- consignacion en el cuaderno.
-- Tarea para la casa.
El articulo: Se llama articulo a las pequeñas palabra que van delante del sustantivo o sujeto e e indican su género y número.
Estos son: EL - LA - LOS - LAS - UN, UNA, UNOS, UNAS. Estas son algunas de sus funciones:
- Señalar el género del sustantivo que acompañan. esdecir si el sustantivo es masculino o femanino
- Las
niñas juegan felices
- Una
niña se cayó del árbol
- Los
niños de segundo son respetuosos y amables
- En la casa de pedro sola hay una niña.
v
Escribe
3 oraciones utilizando el artículo.
SEMANA: 9 DEL 24 AL 27 DE MARZO / 2026.
TEMA: Construccionde textos sencillos.-
PROPÓSITO: desarrollar la capacidad de construir textos sencillos, organizando ideas de manera clara, a través de palabras conocidas y expresando sus pensamientos, experiencias y emociones de forma escrita.
ACTIVIDADES.
Crear textos cortos( 0raciones) reconocien y empleando artículos, el singular y el plural
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SEMANA: 8 DEL 16 AL 20 DE MARZO / 2026
TEMA: Señales del entorno.
PROPOSITO: Leer palabras y comprender mensajes cortos presentes en las señales del entorno, reconociendo su significado para mejorar la lectura y la comprensión de mensajes cotidianos.
1.
Conversatorio.
Preguntar a los estudiantes:
- ¿Han
visto señales cuando van por la calle?
- ¿Qué
dicen esas señales?
- ¿Por qué tienen palabras o dibujos?
Señales del entorno.
Las señales del entorno son mensajes cortos que nos dicen qué hacer o nos dan información.
Estas señales se conocen como mensajes cortos que debemos leer y comprender para saber qué hacer y cuidarnos.
- PARE
- SALIDA
- BAÑO
- SILENCIO
- NO CORRER
- Leer las palabras en voz alta
- ¿Qué significa PARE?
- ¿Dónde vemos la señal BAÑO?
- ¿Qué nos dice NO BOTAR BASURA?
completar las palabras.
- P _ R E
- S A L _ D A
- B A Ñ _
- S I L E N C _ O
Luego dibujan una de las
señales.
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TEMA: Secuencias (continuación).
PROPOSITO: Fortalecer en los estudiantes la capacidad de ordenación de datos según su frecuencia.
ACTIVIDADES:
Ordena la historia
numerando del 1 al 4 en el orden correcto.
---- La niña soplo las
velas
---- La mamá trajo el
pastel
--- Todos cantaron
cumpleaños feliz.
---- La niña pidió un
deseo.
- Actividad en clase en pareja: Dibuja la secuencia.
Ø - Dibuja en 4 cuadros como se siembra una
planta ¨
1. - Primero
2. - Luego
3. - Después
4. - Finalmente.
-Actividad individual: Lectura y análisis de texto.
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SEMANA 6 DEL 02 AL 6 DE MARZO / 2026.
- TEMA: Lectura comprensiva de textos.
ACTIVIDADES:
- Lectura de textos corto.
- ordenar el texto.
- Revisión de actividades.
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SEMANA 5 DEL 23 AL 27 DE FEBRERO/ 2026
COMPENSACIÓN 72 HORAS DÍAS DE PARO.
TEMA:Secuencias temporales.( continuación).
- PROPOSITO: Comprender y organizar acciones o acontecimientos siguiendo una secuencia lógica y temporal (inicio, desarrollo y final).
- ACTIVIDADES:
1. Ordenar secuencias en graficas y numericas.
Actividad que realizamos a
diario.
PONER LA LAVADORA.
- Echar jabón a la lavadora
- Pulsar el botón de poner en marcha
- Separar la ropa por colores
- Meter la ropa de color a lavadora
ORDENADA.
2. Meter la ropa de color en la lavadora
3. Echar jabón en la lavadora
4. Pulsar el botón de poner en marcha
-Ordena la siguiente secuencia con ayuda de tuspadres.
IR DE COMPRAS
- Recorrer los pasillos buscando los productos
- Colocar la compra en el sitio adecuado
- Coger el carrito de la compra
- Ir a la caja a pagar
- Hacer la lista del supermercado
- Guardar la compra en las bolsas
- Ir al supermercado
- Repasar la lista de la compra para no olvidar nada.
SOLUCION.
TALLER
DE LENGUA CASTELLANA.
COMPENSACIÓN 72 HORAS DIAS DE PARO
TEMA: Elementos constitutivos de textos literarios (partes
de la historia, personajes, acciones, espacio
Nombre: ___________________________ Fecha: __________
1. Lectura de cuento corto
El conejito y la zanahoria
Un conejito llamado Lolo vivía en el bosque.
Un día encontró una gran zanahoria en el jardín.
Lolo la arrancó con cuidado y la llevó a su casa.
Al final, compartió la zanahoria con sus amigos.
2. Responde
Personaje principal: ______________________
Lugar donde ocurre la historia (espacio):
______________________
¿Qué encontró el conejito? ______________________
. Identifica las partes de la historia
3.Completa:
Inicio: ______________________________________
Nudo (lo que ocurre en la historia):
______________________________________
Final:
_____________________________________________________
______________________________________________
6. Completa
la historia
Personaje: __________________
Lugar (espacio): __________________
Acción: __________________
7. Dibuja y
escribe
Dibuja tu propia historia y escribe:
Personajes: __________________
Lugar: __________________
¿Qué pasa en la historia
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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TEMA: Secuencias
Conocimientos previos.
PROPOSITO:
Comprender y organizar correctamente secuencias de hechos usando palabras como: primero, luego, después y finalmente, para mejorar su comprensión y expresión oral y escrita.
ACTIVIDADAS:
- Conversatorio con los estudiantes.
- Primero -- Luego - Después - Finalmente.
La Secuencias: Es el orden correcto en que suceden los hechos en una historia o en una acción.
Ejemplo:
SEMANA 3 DEL 9 AL 14 DE FEBRERO. 2026
TEMA: Elementos del texto literario.
LEO Y DIBUJO.
PROPOSITO:
Realizar Lectura comprensiva de cuentos cortos.
ACTIVIDADAS:
Responder en el cuaderno:
- ¿Quién es el personaje?
- ¿Dónde pasa la historia?
- ¿Cuándo pasa?
- ¿Qué ocurrió?
- Dibuja los personajes del cuento.
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SEMAMA: 02 DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DE 2023
TEMA: Elementos constututivos de textos literarios
PROPOSITO: Que los
estudiantes identifiquen y comprendan los elementos básicos de un texto
literario: personajes, lugar, tiempo y lo que pasa en la historia.
¿Qué es un texto literario?
Un texto literario es un escrito que cuenta una historia o expresa
sentimientos.
Puede ser un cuento, una fábula, una leyenda o un poema.
Sirve para imaginar, aprender y disfrutar leyendo
Elementos del texto literario.
·
Personajes.
Son las personas o animales que aparecen en la historia. Ejemplo: un niño, una niña, un perro, un dragón.
·
Lugar:
Es el sitio donde ocurre la historia.
Ejemplo: una casa, un bosque, una escuela.
·
Tiempo.
Es cuándo pasa la historia. Ejemplo: de
día, de noche, hace muchos años, hoy
·
Lo que pasa (la historia)
Es lo que sucede en el cuento: qué hacen los personajes y qué problema tienen.
Ejemplo de cuento corto.
CUENTO CORTO.
Luna era una gatita que vivía en una
casa.
Un día salió al jardín y encontró una
mariposa.
Jugó con ella toda la tarde y volvió
feliz a casa.”
Personaje: Luna (la gatita)
Lugar: la casa y el jardín
Tiempo: un día, en la tarde
Qué pasa: Luna sale, encuentra una
mariposa y juega con ella.