PLANEADOR DE CLASES (CONTINUACIÓN).
SESIÓN N°: | FECHA: | TEMA: Reconocimiento de derecha e izquierda. | ||
DOCENTE: José Fidel Rodríguez Florez GRADO: segundo GRUPOS: 2.2
| CONTENIDOS: · Lateralidad · Desplazamientos | |||
DESEMPEÑOS | ACTIVIDADES | |||
· Reconozco y diferencio derecha e izquierda en mi cuerpo y en el espacio . · Ejecuto desplazamientos y movimientos utilizando ambos lados del cuerpo.
· Aplico la lateralidad en situaciones de juego.
| INICIAL
Juego de concentración y reacción Se divide el grupo en varios equipos y cada equipo forma un círculo. Todos los participantes deberán estar atentos a las indicaciones del docente, quien irá mencionando diferentes direcciones: derecha, izquierda, adelante y atrás.
A medida que avanza el juego, se pueden incluir variaciones para aumentar la dificultad, como: · Incrementar la velocidad de las indicaciones. · Combinar dos movimientos seguidos. · Cambiar el orden de las direcciones de forma inesperada. · Añadir acciones corporales (salto, palmada, sentadilla, giro, etc.). · Eliminar temporalmente a quienes se equivoquen o dar puntos por aciertos consecutivos.
| CENTRAL Actividad #1 Se organizará al grupo en una hilera, ubicándose inicialmente en el centro de la cancha, la cual estará dividida en tres zonas de referencia: centro, lado derecho y lado izquierdo, marcadas previamente con líneas o señales visibles. A la indicación del docente, los estudiantes deberán desplazarse rápidamente desde el centro hacia el lado que se les indique. Por ejemplo, si el docente dice “lado derecho”, deberán correr hacia ese sector, tocar la línea o marca correspondiente y regresar nuevamente al centro. De igual forma se realizará cuando la indicación sea “lado izquierdo”. Una vez que los estudiantes hayan comprendido y mecanizado los desplazamientos básicos, se aumentará la dificultad dando varias indicaciones consecutivas, las cuales deberán ejecutar en el orden mencionado. Por ejemplo: “derecha, centro, izquierda” o “izquierda, derecha, centro”, desplazándose hacia cada zona y regresando según corresponda.
Actividad 2 Se organizará al grupo en varios equipos, ubicados en filas. Frente a cada equipo habrá un recorrido compuesto por dos aros colocados en el suelo y, delante de ellos, una fila de conos organizados a una distancia determinada. Al iniciar la actividad, el primer estudiante de cada equipo deberá correr hasta los aros y realizar un salto, ubicando un pie dentro de cada aro. Desde esa posición, tomará el cono que se encuentra al frente y deberá trasladarlo hacia la parte de atrás de la fila de conos. Para hacerlo, el estudiante deberá realizar un salto con giro, quedando orientado hacia el lado contrario, y allí depositará el cono en el lugar indicado. Después regresará rápidamente para dar el relevo al siguiente compañero. Cada participante repetirá la misma acción, trasladando únicamente un cono por turno, hasta que todos los conos hayan sido reorganizados.
| FINAL
Reflexión final: ¿Por qué crees que es importante reconocer la derecha e izquierda en nuestro día a día?
Vuelta a la calma: estiramientos guiados.
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MEDIOS DIDÁCTICOS: a. Espacios físicos: Salón de clases, Placa deportiva
b. Recursos materiales: Conos, Aros.
c. Logísticos – Tecnológicos: silbato
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FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
PLANEADOR DE CLASES
SESIÓN N°: | FECHA: | TEMA: Reconocimiento de derecha e izquierda. | ||
DOCENTE: José Fidel Rodríguez Florez GRADO: segundo GRUPOS: 2.2
| CONTENIDOS: · Lateralidad · Desplazamientos | |||
DESEMPEÑOS | ACTIVIDADES | |||
· Reconozco y diferencio derecha e izquierda en mi cuerpo y en el espacio . · Ejecuto desplazamientos y movimientos utilizando ambos lados del cuerpo.
· Aplico la lateralidad en situaciones de juego.
| INICIAL
Juego de concentración y reacción Se divide el grupo en varios equipos y cada equipo forma un círculo. Todos los participantes deberán estar atentos a las indicaciones del docente, quien irá mencionando diferentes direcciones: derecha, izquierda, adelante y atrás.
A medida que avanza el juego, se pueden incluir variaciones para aumentar la dificultad, como: · Incrementar la velocidad de las indicaciones. · Combinar dos movimientos seguidos. · Cambiar el orden de las direcciones de forma inesperada. · Añadir acciones corporales (salto, palmada, sentadilla, giro, etc.). · Eliminar temporalmente a quienes se equivoquen o dar puntos por aciertos consecutivos.
| CENTRAL Actividad #1 Se organizará al grupo en una hilera, ubicándose inicialmente en el centro de la cancha, la cual estará dividida en tres zonas de referencia: centro, lado derecho y lado izquierdo, marcadas previamente con líneas o señales visibles. A la indicación del docente, los estudiantes deberán desplazarse rápidamente desde el centro hacia el lado que se les indique. Por ejemplo, si el docente dice “lado derecho”, deberán correr hacia ese sector, tocar la línea o marca correspondiente y regresar nuevamente al centro. De igual forma se realizará cuando la indicación sea “lado izquierdo”. Una vez que los estudiantes hayan comprendido y mecanizado los desplazamientos básicos, se aumentará la dificultad dando varias indicaciones consecutivas, las cuales deberán ejecutar en el orden mencionado. Por ejemplo: “derecha, centro, izquierda” o “izquierda, derecha, centro”, desplazándose hacia cada zona y regresando según corresponda.
Actividad 2 Se organizará al grupo en varios equipos, ubicados en filas. Frente a cada equipo habrá un recorrido compuesto por dos aros colocados en el suelo y, delante de ellos, una fila de conos organizados a una distancia determinada. Al iniciar la actividad, el primer estudiante de cada equipo deberá correr hasta los aros y realizar un salto, ubicando un pie dentro de cada aro. Desde esa posición, tomará el cono que se encuentra al frente y deberá trasladarlo hacia la parte de atrás de la fila de conos. Para hacerlo, el estudiante deberá realizar un salto con giro, quedando orientado hacia el lado contrario, y allí depositará el cono en el lugar indicado. Después regresará rápidamente para dar el relevo al siguiente compañero. Cada participante repetirá la misma acción, trasladando únicamente un cono por turno, hasta que todos los conos hayan sido reorganizados.
| FINAL
Reflexión final: ¿Por qué crees que es importante reconocer la derecha e izquierda en nuestro día a día?
Vuelta a la calma: estiramientos guiados.
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MEDIOS DIDÁCTICOS: a. Espacios físicos: Salón de clases, Placa deportiva
b. Recursos materiales: Conos, Aros.
c. Logísticos – Tecnológicos: silbato
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FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
PLANEADOR DE CLASES
SESIÓN N°: | FECHA: | TEMA: Desplazamientos con orientación espacial. | ||
DOCENTE: José fidel Rodríguez florez GRADO: segundo GRUPOS: 2.2
| CONTENIDOS: · Desplazamientos · Orientación · Lateralidad | |||
DESEMPEÑOS | ACTIVIDADES | |||
· Reconozco y ejecuto desplazamientos hacia adelante, atrás, derecha e izquierda, ajustando su cuerpo a diferentes ritmos y espacios. · Coordino movimientos al seguir comandos espaciales dados por el docente, manteniendo el equilibrio y la postura adecuada. Participo en actividades grupales respetando turnos, espacios y compañeros. | INICIAL
Calentamiento: Desplazamientos por reacción Los estudiantes se ubicarán en formación tipo ajedrez, manteniendo una distancia adecuada entre compañeros. Iniciarán con un trote suave en el puesto y, al escuchar el silbato, aumentarán la velocidad durante unos segundos para luego regresar al trote suave. Posteriormente, el docente dará diferentes indicaciones como adelante, atrás, izquierda o derecha, y los estudiantes deberán reaccionar rápidamente realizando el desplazamiento correspondiente. La velocidad de las órdenes podrá aumentar progresivamente para mejorar la atención y la capacidad de reacción.
| CENTRAL
Circuito de 4 estaciones Saltar con pies juntos hacia adelante y atrás sobre líneas marcadas en el piso. Estación 2 Zigzag lateral: Desplazarse en zigzag entre 6 conos, indicando en voz alta "derecha" e "izquierda" al pasar cada cono.
Los cambios de base se realizarán en un tiempo máximo de dos minutos. La permanecía en la base será por series o por tiempo dependiendo la disposición del grupo.
| FINAL
Socialización: ¿Qué dirección se les dificultó más? ¿Cómo supieron cuál era su derecha e izquierda?
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MEDIOS DIDÁCTICOS: a. Espacios físicos:
b. Recursos materiales:
c. Logísticos – Tecnológicos: silbato
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TEMAS Juegos y trabajos en equipo. 2. SALTA EL PALO 3. PASA EL BALON pasar y recibir el balon con los pies y acostados. |
ACTIVIDADES Juego por equipos de dos. Ejercicio de calentamiento. 1. Con
un balón, Los y las niñas se desplazan. Caminando, y corriendo, lanzándose el balón sin dejarlo caer Dos estudiantes sosteniendo el palo y otro salta por encima y a si sucesivamente hasta recorrer tona la canc |
PROPOSITO Fortalecer la coordinación y el
trabajo en equipo |
SEMANA: 27 DEL 21 AL 25 D E SEPTIEMBRE /2026FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
PLANEADOR DE CLASES
SESIÓN N°: | FECHA: 10/09/2026 | TEMA: Capacidades Física | ||
DOCENTE: José fidel Rodríguez GRADO: Tercero GRUPOS: 2°2
| CONTENIDOS: · Capacidades físicas. · Resistencia. · velocidad. | |||
DESEMPEÑOS | ACTIVIDADES | |||
· Reconozco qué son las capacidades físicas y comprendo la importancia de la resistencia y la velocidad para realizar diferentes actividades físicas y deportivas.
· Participo en ejercicios y juegos donde practico carreras, desplazamientos y circuitos que me permiten desarrollar la resistencia y la velocidad.
· Participo con entusiasmo y respeto en las actividades físicas, valorando el esfuerzo propio y el de mis compañeros durante los ejercicios y juegos.
| INICIAL
Actividad Inicial:
Se divide el grupo en dos equipos con la misma cantidad de estudiantes. En la cancha se ubican varios conos distribuidos por todo el espacio. Un equipo tendrá la tarea de tumbar los conos, mientras que el otro equipo deberá levantarlos y ponerlos de pie.
La actividad se realiza durante 30 segundos, tiempo en el cual cada equipo intentará cumplir su objetivo lo más rápido posible. Al finalizar el tiempo, se cuentan los conos: si hay más conos tumbados gana el equipo que los derriba; si hay más conos de pie gana el equipo que los levanta.
| CENTRAL
Actividad #1 Extensión del calentamiento: carreras cortas, a lo largo del espacio con el que contemos.
· Carrera Suave · Carrera lateral · Carrera suave con saltos · Sprins cortos
Actividad #2 Se forman grupos de cuatro personas, organizados en dos parejas. Una pareja se coloca de pie y la otra agachada. Las parejas se ubican una frente a la otra y cada pareja permanece tomada de las manos. La pareja que está de pie debe pasar por encima de la pareja que está agachada sin soltarse de las manos. Una vez pasan, esa pareja se agacha, mientras que la otra se pone de pie para pasar por encima. La dinámica continúa alternando las posiciones (una pareja de pie y la otra agachada) hasta llegar a la meta. Se va aumentando progresivamente la velocidad.
Carrera de relevos: Se organizan equipos con el mismo número de estudiantes. Cada equipo se ubica en una fila detrás de una línea de salida. A la señal del docente, el primer estudiante corre hasta un punto marcado y regresa para entregar el testigo o la pelota al siguiente compañero. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que todos los integrantes del equipo hayan participado. Gana el equipo que complete el recorrido primero respetando el orden del relevo.
| FINAL
Vuelta a la calma: · Ejercicios de respiración guiados. · Estiramientos guiados
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MEDIOS DIDÁCTICOS: a. Espacios físicos: Salón de clases, Placa deportiva
b. Recursos materiales: Conos, testigos (bastones pequeños – pelotas)
c. Logísticos – Tecnológicos: silbato
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Juegos Creativos sin Material.
Propósito: Mediante la participación activa en juegos creativos, desarrollar las habilidades motrices, la coordinación y el trabajo en equipo, fortaleciendo el respeto por las normas y promoviendo la sana convivencia, la cooperación y el disfrute de la actividad física.
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E. FISICA. 2. Toca y Corre. 3. La fila Viajera. Cara y Sello. |
ACTIVIDADES Equipos de
tres. Todos caminan
libremente por el espacio, |
Desarrolla la
velocidad de reacción, la agilidad, y la atención. -Velocidad de
atención Toma de decisiones
-Fortalece el
trabajo en equipo |
SEMAMA: 02 DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DE 2023
TEMA: JUEGO DE LATERALIDAD
